啓明学院では大学で何をどのように学ぶのかを
考える機会がたくさんあります。
また、関西学院大学での早期単位取得につながる高大連携科目履修制度や、神戸研究学園都市大学交流推進協議会による「ユニティ高大連携講座」で神戸市外国語大学などの講座を受講する生徒もいます。
キリスト教教育の柱となるのが礼拝です。毎日、生徒も教師も神の前に立ち、人としての生き方を考え、自分を見つめ、振り返るひとときを持ちます。
心に種をまくのが聖書の授業です。「求めなさい。そうすれば、与えられる。探しなさい。そうすれば、見つかる。門をたたきなさい。そうすれば、開かれる。」聖書の言葉が、人としての豊かな成長を支えます。
高1で「聖書」を学び、高2・3では「キリスト教学」として発展させ、倫理学・哲学・社会学・文化学を勉強します。
生命の尊厳と平和の尊さ、隣人愛を学ぶ中で、一人ひとりの進路や学習目標をより明確にします。
本校には、魂と精神の成長のために目に見えないカリキュラムが存在します。建学の精神を体現するための実践の場がいろいろと用意されています。
啓明学院は国際校を名乗っていませんが、国際校の実力を持っています。多くの帰国生や多数の留学生を受け入れており、毎年十数名の生徒が海外留学しています。ネイティブの英語教師も５名在籍し、英語を使う環境に恵まれています。英会話の授業では、積極的なコミュニケーションの機会を増やす工夫をしています。卒業までに英検２級の取得を目指します。
2025年の春休みには、アメリカ・シアトルのUniversity Preparatory Academy（U-Prep）で10日間の研修を行い、10名が参加しました。U-Prepの生徒の自宅にホームステイし、一緒に授業を受け、日本の若者文化の「よさこい」をプレゼンテーションしたほか、大学の見学、日本人街の訪問など、市内研修も楽しみました。
2024年の夏休みにはイギリスのRoyal Holloway, University Londonで16日間の研修も行いました。
自分で課題を探し、自分で調べ、答えを見つけ、文章にまとめて発表し、人の評価を素直に聞く。これが学問の基本です。
啓明学院は、自ら学ぶ力を重視しているため、こうした「自学自習の習慣」を身につける練習を重ねます。自学自習の習慣のために、読書の授業では、「読む力」をつけながら「考える力」「書く力」「話す力」を育みます。そして、教科の枠を超えたスタディ・スキル（学問する技術）を身につけます。
高校では、初級読書と読書技術の体系をベースに、より深い「学術研究」へと発展します。
高1の終わりまでに、欧米の伝統的な読書技術や文章作法、図書館の資料検索法をマスターし、全教科に応用がきく、スタディ・スキルを体得します。
高2、高3では、授業での発表やレポート作成のために、資料検索を何度も行い、大量の文書を読み込みます。スキルを繰り返し使うことで、身につけていきます。大学へ進学した卒業生たちは、口をそろえて「啓明生の強みはレポート課題」と自負しています。
高3では、見つけた研究テーマに沿って関連情報を集め、分析・研究と考察を重ねて「学術研究レポート」を作成し、研究発表を行います。ここには、文献批判力を養い、学問の本質に迫る人間を育てる狙いがあります。
全教科の教師が垣根を越えて関わり、教師は2年間持ち上がりで指導にあたります。こうした学びを通じて、自己表現力やプレゼンテーションスキルも向上し、将来に生かせる力を培います。
高３では全員が数学Ⅲを履修し、問題解決に必要な思考力を養います。大学進学後、理系学部だけでなく、経済学や社会学など文理を問わず必要とされるデータ解析等ができるように、数学的思考を深めます。
放課後には、理系科目が得意な生徒も、そうでない生徒も数理科学研究会や自然科学愛好会の活動に取り組んでいます。数理科学研究会は、国際学会での研究発表や学会誌への論文投稿の業績が評価され、兵庫県からマロニエ賞を受賞しました。
高校時代に「なぜ地球には人間が存在するのか」「宇宙はどうしてできたのか」といった疑問に触れ、科学の面白さに目覚め、宇宙研究や遺伝子工学の道を歩み始めた科学者も少なくありません。
本校では、科学の最先端につながる論理的な思考法を身につけることで、理系学部への進学を後押しします。物理、化学、生物それぞれに専門的な深みのある授業を行い、大学での学びに必要な能力や、研究者としての姿勢を養っています。
授業ではiPadも活用し、問題演習なども行い、実践的に学びを深めています。また、紙面だけでは理解しにくい動点の動きやグラフなどは、プロジェクター・スクリーンを使って視覚的に解説しています。
生徒自身が直面した課題を解決する手段の一つとして、プログラミングがあります。情報科では、そうした課題解決のスキルを身につけるために、プログラミング実習も実施しています。このような授業を通じて、論理的思考力や問題解決能力を養います。
さまざまな科目でアクティブラーニングに挑戦しています。また、教科間のコラボレーションも進んでいます。京都での校外学習を題材に、英語の授業では外国人に京都を紹介するビデオを英語で制作しました。日々の授業で、動画編集やPower Point作成の技術が向上し、プレゼンテーションスキルもレベルアップしています。大学や社会で必要となる「情報を主体的に集め、取捨選択し、正しく発信する力」を高校時代から磨いています。
音楽や演劇、美術や陶芸を通して、自分を表現する力を養い、インスピレーションや創造力を磨き、感性と表現力を育てます。
中学から高校まで、すべての学年で、芸術科目を学べることが特徴です。そして専門性の高い授業を展開しています。
また、土曜講座やサマープロジェクトでも、芸術プログラムが用意されています。
芸術鑑賞会では、日本の伝統芸能、ミュージカル、西洋音楽（クラシック、ジャズなど）など、一流の芸術家による本物の舞台を鑑賞します。
三つの分野を、毎年ローテーションで鑑賞して、古今東西の芸術を広く理解できるようになることを目指しています。
本校ではスポーツを奨励しています。スポーツ活動を通して、生徒たちは最高のパフォーマンスを発揮する喜びを味わいます。同時に、チームの一員として「メンバーシップ」と「リーダーシップ」を体得します。また、スポーツは、勝利の喜びだけでなく、敗北を受け入れる勇気、そしてフェアプレーの重要性を教えてくれます。これらの貴重な経験は、将来の人生における様々な局面で、生徒たちを力強く支えてくれることでしょう。
高校に進むと、内容はより専門的、発展的になります。たとえば、高校３年次には、武道やダンスなどの必修種目に加え、ウェイトトレーニングや様々な球技なども行われます。これらの経験を通して、生涯にわたって健康を維持し、身体活動やスポーツを楽しめることを目指しています。
月曜日から金曜日まで、週5日・33 時間の必修授業を行います（火・木は6時間）。
土曜日は、講座制のカリキュラムに取り組みます。
| 1年生 | 2年生 | 3年生 | |
|---|---|---|---|
| 1 | 現代の国語 | 論理国語 | 論理国語 |
| 2 | |||
| 3 | 言語文化 | 古典探究 | 古典探究 |
| 4 | |||
| 5 | 歴史総合 | 日本史探究／ 世界史探究 |
地理総合 |
| 6 | |||
| 7 | 数学Ⅰ | 数学Ⅲ | |
| 8 | 公共 | ||
| 9 | |||
| 10 | 数学A | 数学Ⅱ | 物理／化学／生物 |
| 11 | |||
| 12 | 物理基礎 | ||
| 13 | 体育 | ||
| 14 | 化学基礎 | 数学B | |
| 15 | |||
| 16 | 生物基礎 | 物理／化学／生物 | 保健 |
| 17 | 英語コミュニケーションⅢ | ||
| 18 | 体育 | 体育 | |
| 19 | |||
| 20 | 音楽Ⅰ | 保健 | |
| 21 | 英語コミュケーションⅡ | 論理・表現Ⅲ | |
| 22 | 英語コミュケーションⅠ | ||
| 23 | 英語演習Ⅱ | ||
| 24 | 高3選択Ⅰ（※） | ||
| 25 | 論理・表現Ⅱ | ||
| 26 | 論理・表現Ⅰ | 高3選択Ⅱ（※） | |
| 27 | 家庭基礎 | ||
| 28 | 英語演習Ⅰ | ||
| 29 | 情報Ⅰ | 高2選択（※） | 高3選択Ⅲ（※） |
| 30 | |||
| 31 | 聖書 | キリスト教学Ⅰ | キリスト教学Ⅱ |
| 32 | 学術研究Ⅰ | 学術研究Ⅱ | 学術研究Ⅲ |
| 33 | LHR | LHR | LHR |
| − | チャペルアワー | ||
| − | 土曜講座 | ||
※総合的な探究の時間は、学術研究をもって行います。
（※）高2・高3選択科目
| 高2 選択 | 古典特講／物理／化学／生物／音楽／工芸Ⅰ／英書講読 |
|---|---|
| 高3 選択 | 【Ⅰ】数学C ／美術Ⅰ 【Ⅱ】文学国語／日本史探究／世界史探究／物理／化学／生物 【Ⅲ】法律学／社会学／平和学／国際政治経済／数学演習／音楽／美術／英語特講 |
| 高3·3学期 第2外国語 集中講座 |
ドイツ語・フランス語・中国語・韓国語・スペイン語・ポルトガル語 |
「サマープロジェクト」は夏休みに行う体験学習です。毎年10～20講座を企画し、日帰りもしくは宿泊にて300～400人が参加しています。 過去には次のような取り組みを実施しています。
